» » МОЛОДОМУ СПЕЦИАЛИСТУ
Информация к новости
  • Просмотров: 663
  • Автор: admin
  • Дата: 26-11-2014, 11:11
26-11-2014, 11:11

МОЛОДОМУ СПЕЦИАЛИСТУ

Категория: МОЛОДОМУ СПЕЦИАЛИСТУ

Школа становления молодого учителя
Документация
O Положение о школе молодого учителя
O План работы, утвержденный директором учреждения образования
O Аналитические материалы
O Материалы проведенных мероприятий
O Протоколы заседаний

Анкета
учителя по диагностике его
профессиональной подготовки
1.Удовлетворены ли Вы своей профессиональной подготовкой?
1) Да
2) Нет
3) Не совсем
2.По каким направлениям профессиональной подготовки Вы хотели бы
усовершенствовать свои знания?Проставьте № по убыванию значимости:
-научно-педагогическая подготовка;
-предметно-методическая подготовка;
-психолого-педагогическая подготовка.
3.Считаете ли Вы необходимым углубить, обновить профессиональные знания
по следующим проблемам:
- изучение личности учащегося и коллектива;
- анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
- проектирование собственной педагогической деятельности с учетом тенденций
развития образования, направлений развития образовательного учреждения;
- проектирование деятельности класса, отдельных учащихся;
- организация личного труда;
- активизация познавательной деятельности учащихся;
- контроль за учебно-познавательной деятельностью учащихся, организация
мониторинговой деятельности.
4.Какими своими профессиональными умениями Вы не удовлетворены:
1) аналитическими;
2) проектировочными;
3) коммуникативными;
4) дидактическими.
5.Хотелось бы Вам их усовершенствовать?
1) Да
2) Нет
3) Затрудняюсь ответить
6.Каким формам повышения квалификации своих профессиональных знаний и умений Вы отдали бы предпочтение?Проставьте № по убыванию значимости:
-самообразование;
-обучение в педагогическом коллективе;
-теоретические семинары;
-практико-ориентированные семинары;
-творческие группы учителей по проблемам;
-предметные методические объединения;
-обучение на курсах повышения квалификации;
-индивидуальные консультации, стажировка у специалистов.
7.Если бы Вам предоставили возможность выбора темы семинаров (творческих групп учителей) для совершенствования профессиональных знаний, какие из предложенных тем Вы выбрали бы в первую очередь?Проставьте № по убыванию значимости:
- психолого-педагогические особенности учащихся разных возрастных групп;
- психологические основы процесса обучения;
- проблемы социализации учащихся;
- педагогическое сотрудничество с учащимися;
-т ипы уроков, методика их подготовки и проведения;
- формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся;
- методы обучения и их эффективное использование;
- дифференциация и индивидуализация обучения;
- проблемы активизации познавательной деятельности учащихся;
- организация самостоятельной творческой деятельности учащихся;
- учет и оценка знаний учащихся;
- организация контрольно-коррекционной деятельности;
- проблемы здоровьесбережения учащихся;
- особенности профильного обучения и предпрофильной подготовки учащихся.

Наиболее эффективные формы работы с молодыми учителями
O Декада открытых уроков молодых учителей (взаимопосещение)
O Творческий конкурс «Учитель-стажёр»
O Методическая неделя «Эффективность урока-стимул к успеху учителя и ученика»
O Круглый стол «Мой первый педагогический опыт»
O Слет знатоков предметных областей (внеклассное мероприятие)

Памятка молодому учителю
1.Прочитайте раздел программы, который надо изучать на уроке.
2.Изучите материал этого раздела.
3.Проанализируйте учебный материал.
4.Сформулируйте цель урока. Ответьте на вопросы, чего бы вы хотели достичь в результате урока.
5.Представьте коллектив данного класса, отдельных учеников, постарайтесь наметить их путь к выполнению задач урока.
6.Выберите самые результативные методические приемы для данного класса и для данных учащихся.
7.Соразмерьте выбранные приемы со своими возможностями, определите свои действия на уроке.
8. Продумайте структуру урока, его ход.
9. Зафиксируйте все подготовленное в плане или конспекте.
10. Повторите про себя или вслух узловые моменты плана.
11. Проверьте себя:
* какие факты, какие общие понятия или признаки, причинно- следственные связи должны быть усвоены на уроке;
* какое умение формируется на данном уроке;
* какие мировоззренческие понятия, политические, нравственные или эстетические оценки необходимо сформировать на данном уроке;
* какого рода эмоциональную реакцию следует вызвать у учащихся при изучении данного материала.
1. Приходите в кабинет немного раньше звонка. Убедитесь, все ли готово к уроку, хорошо ли расставлена мебель, чиста ли доска, подготовлены ли ТСО, наглядные пособия. Входите в класс последним. Добивайтесь, чтобы все ученики приветствовали Вас организованно. Осмотрите класс, обязательно - недисциплинированных. Старайтесь показать ученикам красоту и привлекательность организованного начала урока, но стремитесь к тому, чтобы на это уходило каждый раз все меньше и меньше времени.
2. Не тратьте время на поиски страницы вашего предмета в классном журнале: ее можно приготовить на перемене. Приучайте дежурных оставлять на столе записку с фамилиями отсутствующих учащихся.
3. Начинайте урок энергично. Не задавайте ученикам вопрос: " Кто не выполнил домашнее задание?" Это приучает к мысли, будто невыполнение заданий учителя - дело неизбежное. Необходимо вести урок так, чтобы каждый ученик постоянно был занят делом. Помните: паузы, медлительность, безделие - бич дисциплины.
4. Увлекайте учеников интересным содержанием материала, созданием проблемных ситуаций, умственным напряжением. Контролируйте темп урока, помогайте слабым поверить в свои силы. Держите в поле зрения весь класс. Особенно следите за теми, у кого внимание неустойчивое, кто отвлекается. Предотвращайте попытки нарушить рабочий порядок.
5. Обращайтесь с просьбами и вопросами несколько чаще к тем ученикам, которые могут заняться на уроке посторонним делом.
6. Мотивируя оценки знаний, придайте своим словам деловой и заинтересованный характер. Укажите ученику, над чем ему следует поработать, чтобы заслужить более высокую оценку.
7. Заканчивайте урок общей оценкой работы класса и отдельных учеников. Пусть ученики испытают чувство удовлетворения от результатов своего труда. Постарайтесь заметить положительное в работе недисциплинированных ребят, но не делайте это слишком часто и за небольшие усилия.
8. Прекращайте урок со звонком. Напомните об обязанностях дежурного.
9. Удерживайтесь от излишних замечаний.
10. Организуя учащихся, старайтесь обходиться без помощи других. Помните: налаживание дисциплины при помощи чужого авторитета не дает Вам пользы, а скорее вредит. Лучше обратитесь за поддержкой к классу.

Молодые специалисты 2013 г.

Организация работы с молодыми специалистами_метод.рекомендациискачать dle 10.3форекс портал для начинающих / бинарные опционы
Уважаемый посетитель, Вы зашли на сайт как незарегистрированный пользователь.
Мы рекомендуем Вам зарегистрироваться либо войти на сайт под своим именем.

НАШИ КООРДИНАТЫ

    Начальник – Тихонович Валентин Степанович
    Тел. 8 (01515) 3-21-82
    почтовый адрес: 231600,
    Гродненская область, г.Мосты, пл. Ленина 3,
^